【六十华诞】文化建设论坛专场（二）
发布时间：2017/4/17 15:22:00 访问次数：3534次
2017年3月31日，西城区棉花胡同幼儿园进行了幼儿园文化建设论坛的第二场活动。围绕文化建设的主题，此次活动聚焦棉幼文化的实践形态，分享棉幼干部、教师在落实“爱的教育”、进行班级文化、部门文化建设过程中的做法和经验，让与会者对棉幼的文化建设有更为直观生动的感受和理解。
北京市西城区教委宣传部那佳老师、《幼儿教育导读》杂志社总监屈红芳、《学前教育》杂志社主编助理张月红、北京市教育学院宣武分院学前教研室主任刘亚明、西城区教育研修学院学前部主任陈立、北京市特级教师沈心燕、首都师范大学学前教育学院副教授康晓伟等专家亲临现场，北京市各区幼儿园园长、江苏省镇江市教育局领导及幼儿园园长、山西运城市教育局领导及幼儿园园长等百余位幼教同行也参加了此次活动。棉花胡同幼儿园教科室主任蒋小燕担任此次活动的主持人。
上午的分享主题是“潜在的课程——‘爱的教育’视角下的班级文化建设”，高云副园长和棉幼的5位一线教师先后进行了分享。高云副园长从园所文化与班级文化的关系、棉幼开展班级文化建设研究的原因与过程、班级文化与课程和幼儿发展之间的关系三个方面，进行了清晰的阐释。
接着，棉幼的教师代表依次围绕主题，以案例的形式，分享班级营造“爱的教育”班级文化的具体做法。
小班的宋有月以“宽松接纳的班级氛围，让幼儿感受爱的力量”为主题，分享了她在面临小班幼儿出现的新入园分离焦虑问题时运用的教育智慧，比如每天给孩子们一个“妈妈式的拥抱”、制作妈妈抱枕，组织有趣的游戏让孩子们感受快乐和放松等等，细心解读每一个孩子，用爱的力量建设班级文化。
中班的李洋老师以“开放自主的班级环境，满足幼儿的自我探索”为主题，分享了她们通过组织“我的地盘我做主”——让幼儿自主规划班级区域、幼儿创造性地在表演区、角色区、建构区等使用薯片桶，老师和孩子们共同创设开放自主的班级环境，在这样的班级氛围中，孩子们是真正的主人。
大班的王宇老师以“欣赏每一名幼儿，让幼儿看见自己的成长”为主题，讲述了为伯清小朋友搭建个性化区域，看到了伯清通过绘画小动物、设计“我和动物做朋友”个性展示区，以及共同收集材料制作展板和动物连环画等活动，在教师提供适宜的支持策略和展示平台中，实现挑战和自我实现的过程，从一个案例展现了班级“欣赏——成长”的班级文化。
大班的孟凡星老师以“支持幼儿自主游戏,让师幼互动更有意义”为主题，通过介绍班级幼儿操作摩尔纷玩具材料、搭建军事基地，开放了材料、游戏、空间、时间、内容和资源，幼儿调动了一切可以利用的经验、能力、想象力和创造力开始了真正的自发、自主的游戏的案例，分享了在班级文化建设过程中，自己教育理念的转变后幼儿展现的发展。
大班的王培老师，以“爱，要让幼儿感受到——共同营造温暖的班级”为主题，从幼儿的角度探索和建构幼儿期待的班级、“爱的教育”在班级中的实践形态。经过与幼儿对话讨论，倾听孩子心中对温暖班级的渴望；“每个人都说温暖、好听的话”，形成幼儿的“爱语绵言”；和幼儿一起讨论“温暖的行为”，制定一个个小约定，让温暖看得到；发挥文化的教育功能，和幼儿共同讨论后制定了“健康、友爱，勇敢、守序、好学”的班级目标，并且通过文字、图片，鼓励幼儿自我认同和相互欣赏。每位教师分享的案例，深深地吸引着、感动着在场的每个人，赢得了一阵阵掌声。
实践经验分享之后，北京市教育学院宣武分院学前教研室主任刘亚明进行了精彩点评。刘主任首先代表教育学院宣武分院领导、教研室人员，向棉幼表达了“生日祝福”，对棉幼的文化建设成果、理念指导下的实践行为、幼儿在活动中表现出的品质等，给予了高度的认可。刘主任从文化建设落实在班级中的可能性、文化落实在课程之中、文化建设落实在人际关系之中和文化建设对培育教师素养的重要意义进行了点评，认为棉幼的文化建设于细微之处彰显，从教师分享的案例中看到了文化在课程建设中的痕迹和形成良好师幼、家园、干群等关系的作用，切实感受到了棉幼文化建设已经深入骨髓，祝福棉幼的明天更加灿烂辉煌。
北京市特级教师沈心燕老师指出，棉幼人不忘初心，不断探索和丰富爱的文化内涵，这种情怀和追求让棉幼的爱更加深刻和富有生命力。结合对李建丽园长在前一日的文化报告和棉幼班级文化建设的经验，沈老师认为，棉幼的班级文化建设过程中，教师的教育理念也发生了转变。在班级文化建设中，注重发挥教师的主体作用，树立教师文化建设的主体地位，更重要的是，棉幼的班级文化建设能够坚守童真，让孩子成为园所文化的真正受益者，感受到了“爱的教育”的真情、真诚和真实。
在下午的活动中，棉幼的副园长范晓红、育德分园教学主任张晓艳、七条分园教学主任贡颖，先后从后勤、分园管理文化建设，分享了棉幼部门文化建设的经验。
范晓红副园长有着丰富的后勤管理经验，依托于“和谐共生”的管理文化和实践，她以“践行‘爱’的文化，在‘和谐共生’中做好后勤工作”为主题，用真实鲜活的案例分享了在后勤管理工作中践行“爱的教育”的做法。全体后勤人员将自己的工作与一线教学工作紧密联系在了一起，将幼儿园 “爱”的文化与活动有机结合，为提高幼儿园的教学质量，为给幼儿创造高品质的幼儿园生活而努力钻研、创新实践。范晓红副园长用自己的智慧让后勤工作井井有条，为棉幼教育质量提升打造了坚实后盾。
近几年来，棉幼的办园规模不断扩大，现已成为一园四址的优质幼儿园，棉幼致力于研究分园中渗透和传承“爱的教育”文化的途径。七条分园是棉幼的早教基地所在地，一直迎接年龄最小的入园幼儿。棉幼七条分园的教学主任贡颖老师，以“播撒‘棉爱’的种子——像家一样的幼儿园”为主题，从“用爱迎接孩子·一个充满爱的新家”、“ 用爱感动孩子·一群充满爱的家人”、“ 用爱滋养孩子·亲亲热热一家人”三个方面，用生动感人的案例，分享了七条分园老师们践行 “家爱”文化的过程。
育德分园，坐落在京味儿十足的四合院中，育德分园的张晓艳主任，以“浸润传统文化，感受爱的教育”为主题，分别围绕“深入解读幼儿需要，以爱正德”、“融合传统文化——开启幼儿交往的大门，以和润德”、“拓展幼儿生活的广度，以雅弘德”三个方面进行了分享。
接着，北京市棉花胡同幼儿园回龙观园的马丽红园长，以“传承棉幼爱的理念，创设适宜幼儿发展的环境”为主题，围绕幼儿园教育理念发掘的过程、环境打造的经验做法，阐释了“仁”“知”“勇”的幼儿培养目标。
西城区教育研修学院学前部陈立主任对部门文化建设做了题为“浸润在爱的文化中，感受职业幸福”的点评发言。陈老师首先对棉幼提供这样一个学习和分享的机会表示感谢，充分肯定了棉幼用文化建设论坛进行园庆的创新做法，接着从“园长领导”和“对文化的研究与行动”两个方面进行了点评发言。首先，陈老师认为，幼儿园的发展不仅仅要依靠园长、更要依靠管理团队、依靠教职工共同贡献。其次，爱的文化传承和发展需要研究和行动，陈老师以此分析了棉幼分享的每个案例，肯定了三位园领导从不同角度体现出的棉幼之爱温润、细腻、流动等特质。最后陈老师分享了自己最欣赏的一句话“爱出者爱返，福往者福来”。她坚信棉幼将爱的种子播洒在孩子的心田，一定会在不久的将来开出绚丽的仁爱、博爱之花。
《学前教育》杂志社编辑助理张月红老师首先对棉幼李园长给予的信任表达了感谢，接着发表了对此次活动的深刻感受。张老师认为，棉幼一直以来对爱的坚守，对爱的传承与发展，不跟风、不盲从的作风，在当代是十分宝贵的品质，棉幼对爱的思考和研究，体现在孩子的发展上，积累了大量幼儿发展的案例。棉幼的爱，犹如棉花一般，无声无息但温暖温柔，祝愿棉幼能够继续开枝散叶，惠及社会。
首都师范大学学前教育学院康晓伟副教授连续两天亲临棉幼文化论坛现场，见证了此次论坛的完整过程，对此次活动给予了肯定，同时提出了中肯的建议。康老师指出，棉幼“爱的教育”抓住了教育的本质问题，在后续的文化建设中，可以进一步挖掘传统文化，加强对爱的理论的探讨；搜集和记录爱的典型故事，进一步提炼和梳理；加强对“爱的教育”的探索，有助于深入思考如何与教师、家长、儿童相处的智慧。
活动最后，北京市早期教育研究所苏婧所长做了总结发言。首先，她对棉幼60年华诞表示祝贺，对棉幼为幼儿园、为北京市学前教育做出的卓越贡献，表达深深的敬意，棉幼的文化报告让她对班级文化有了不同的认识。接着，从四个方面进行了总结。第一，文化建设在今天的重要意义。文化自信有深厚根基和底蕴，文化不仅来自于文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今践行《纲要》、《指南》的丰富实践与思考。第二，文化的打造是润物细无声的影响，最高层次的管理。有文化的幼儿园是有积淀、有内涵的，也是有活力、有魅力的幼儿园。园所文化建设的本质是激发一线教师的善意，一切保教管理制度、策略和方法，是达成激发一线教师进入良好工作状态的最佳路径。第三，棉幼对文化的梳理和提炼提供了一个范本。首先，文化需要兼收并蓄，需要积淀与传承。其次，文化的根本是为了孩子，园所文化、园本课程一定要见“人”，回归教育的本源，棉幼的爱内涵的阐释就温暖而具有深度。再次，要立足于中华民族传统文化，棉幼用学前人自己的话语系统回答了“立德树人”的主题。最有感触的是，棉幼借由文化建设，将幼儿园的园本教研、课程建设、队伍建设、家园工作等全方位的展示，这就是文化的力量。最后，苏所用富有诗意的话语结束了发言：不忘初心，回归到原点，让我们都能用最初的心陪孩子走最远的路。
此次活动接近尾声之时，棉幼李建丽园长心情激动地走上台前，向棉幼全体教职工、家长和孩子，为棉幼文化建设的辛勤付出表示感谢，向一直以来支持棉幼发展的专家、领导和同行们表达了深深的感激。李园长表示，我们的文化建设只迈出了第一步，不管是用文化进行管理还是打造品牌，我们都只是刚刚开始，期待大家提出宝贵意见，与棉幼共同探索文化建设之旅。